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    似洪水猛兽 千万不要将网络和手机视为洪水猛兽,它们只是工具而已

    时间:2019-09-12 15:37:36来源:银杏学习网 本文已影响 银杏学习网手机站
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    千万不要将网络和手机视为洪水猛兽,它们只是工具而已


    每到开学季,总会有类似下面这样的段子在微信群或者朋友圈中流行起来:

    “天将降大任于斯人也,必先卸其QQ,封其微博,删其微信,去其贴吧,收其电脑,夺其手机,摔其ipad,断其wifi,剪其网线,使其百无聊赖,然后静坐、喝茶、思过、锻炼、读书、弹琴、练字、明智、开悟、精进,而后必成大器也!”

    很多人之所以选择转发,一定是因为对此发自心底地赞同。相当一部分成年人甚至觉得手机和网络就是洪水猛兽,孩子一旦沉迷于网络游戏,陷入网瘾中不能自拔就彻底完蛋了,所以一定要想尽一切办法把孩子和网络隔绝开来。

    但作为老师,我却在开学之初反其道而行之,我在课堂上推荐了两款在线使用的APP,还有两款网络工具书。

    两款在线使用的APP是《新华字典》和《现代汉语词典》。这两本书是中小学生语文学习必备的工具书,之前只有纸质版,而最近一两年则顺应形势,增加了网络版。

    网络版功能更为强大,不但具备了原来纸质版的全部功能,而且还针对用户的网络使用习惯,开发了许多新功能,更便捷,更实用。因为这两款APP是在原来纸质版基础上开发,所以在权威性上没有任何问题,在一定程度上甚至可以替代相应的纸质工具书。(我曾专门为这两款APP写过介绍性的文章,可以参见《开学在即,语文老师强烈推荐一款适合中小学生使用的工具书APP》《你有多久没有查字典了?》)

    除了这两款在线使用的APP之外,我还给学生补充介绍了两款常用的网络工具书,一款是“汉典”,另外一款是“国学大师”。

    之所以要补充,是因为这两款网络工具书,虽然不能完全代替《新华字典》和《现汉》,中高考中涉及到的关于字词的音形义的考查,会以这两款权威的工具书为准。但它们在相当程度上弥补了前两种权威工具书的不足,有更为丰富的信息可供查阅。


    千万不要将网络和手机视为洪水猛兽,它们只是工具而已


    比如,汉典中就提供了《康熙字典》《说文解字》等的解释,还有相应的字源字形的流变展示等,有相当一部分是在《新华字典》和《现汉》中查不到的内容。而学习一个字,一个词,不仅仅要掌握音形义的问题,还应该注意“字源”“语境”等方面,汉典在这方面提供了更为丰富的汉字源流信息,更为丰富的经典语境。(关于识字问题,可以参见文章《掌握了音序或部首查字法,就会查字典了?不,差得远着呢!》《识字,这是门技术活,没我们想象的那么容易》)

    与“汉典”相比较,“国学大师”的功能更为强大,不仅仅有《康熙字典》《说文解字》等常用工具书,还提供了《汉语大字典》《古汉语字典》《甲骨文字典》《经籍籑诂》《故训汇纂》等近60种工具书。但从界面上来说,不如“汉典”用起来更便捷。

    为什么要推荐两款网络工具书,而不是一款呢?一个原因是两者各有优势,想要相对简单快捷地了解某个字某个词可以用“汉典”,而想要更深入地研究,则可以用“国学大师”。另外一个原因是使用工具书和一般的检索信息一样,只有一个信息源远远不够,还应该有更多信息源参照。比如,关于某些汉字字源的解释,有一些两者就有不同,需要通过自己的判断择优选用。

    我在介绍给学生这些网络工具书时,有一部分学生就反映他们的爸爸妈妈不让使用手机或者网络。我给他们讲了《荀子•劝学》中的一段文字。

    “登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。”

    “君子的资质秉性跟一般人没有不同,只是君子善于借助外物罢了。”我们应该建立一个意识,那就是网络和手机是工具,在本质上和农民用的锄头,工人用的锤子并无不同。这些东西对我们来说是外物,我们应该学会使用它们,让它们为我们服务。

    你们是互联网的原生代,应该学会使用互联网,应该拥抱互联网,而不是把你们和互联网完全隔离开来。要通过使用互联网,学会搜索资料,学会整理资料,学会去伪存真,学会去粗取精。这些本领,不是说你们长大了自然就能学会,需要从小就培养这种意识,锻炼这种能力。

    我们都熟悉大禹治水这个故事,但很少有人会从大禹的父亲鯀采用“堵”的办法治水失败中汲取教训,更不用说从大禹采用“疏”的办法治水中借鉴经验。所以很多人一遇到问题,第一想法还是“堵”。殊不知,现在堵住了,那将来呢?一些学生上了大学,父母管束鞭长莫及时,疯狂游戏补偿之前的某种缺失,由此导致学业被完全废弃,彻底成为废人,这样的情况也不在少数。

    很多事物都有两面性,是双刃剑。菜刀可以切菜,也可以伤人,不能因其能伤人,于是就废弃不用,改用手掰菜。可以倒掉洗澡水,但不能同时把孩子也倒掉。

    要与时俱进,农民不会拒绝使用拖拉机耕地,工人不会拒绝使用车床制造产品。没有人会愚蠢到在人工智能时代非要回到刀耕火种的生产方式中去。我们学生也不应该拒绝使用更为先进的学习工具,所谓“工欲善其事,必先利其器”。

    其实,《荀子》中还有一句话,可以作为我们对网络,对手机的一种态度。“君子役物,小人役于物。”转换成现在的话来讲,就是可以使用手机和网络,但是不能沉溺于手机和网络,或者更简单来说“可以玩手机,但不能被手机玩”(我的一个同事在教导学生时做的精辟总结)。

    沉迷于手机,沉迷于网络,不是手机的错,不是网络的错,是人本身的错。从学生个体来说,要增强自律意识;从家庭教育来说,要有意识调整亲子关系;从学校来说,要教会学生正确使用。

    大方向、大原则把握住了,自然会在大方向、大原则的指导之下,想出很多具体办法来,兴利除弊,扬长避短。如果方向和原则错了,那就会行动越有力,错误越严重,危害越深远。

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